|
1
|
- Studiedag Huseby skole, 26.11.04
- Monica Helberg
- Merete Berg Ødegård
- Anita Normann
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
- Elever som ikke kan huske en muntlig introduksjon, er mindre begavet enn
de som kan.
- Elever lærer best når de sitter på stolen foran et bord.
- Elever lærer best når de får en felles instruksjon.
- Elever lærer best i et lokale hvor det er 20 grader.
- Elever lærer best når det er helt stille i lokalet.
- Elever som ikke kan sitte stille, er ikke klare til å lære.
- Elever lærer mest når lærer gjennomgår stoffet trinn for trinn.
- Elever skal ikke ha lov til å spise og drikke i timene - det hører
pausene til.
- Elever lærer best om morgenen.
|
|
5
|
- BLODTYPE
- UTSEENDE
- INTERESSER
- DNA
|
|
6
|
|
|
7
|
- Motorveien til økt læring
|
|
8
|
- ”HVA SOM PÅVIRKER DEN ENKELTE NÅR HAN/HUN SKAL KONSENTRERE SEG,
ABSORBERE, ORGANISERE, OG LÆRE NYTT OG VANSKELIG STOFF”
|
|
9
|
|
|
10
|
|
|
11
|
|
|
12
|
|
|
13
|
|
|
14
|
|
|
15
|
- 21 elementer som påvirker læringssituasjonen vår.
- Ikke alle elemenetene er like viktige for alle.
- Tar utg.pkt. i elevenes sterke sider.
- Kan fortelle oss noe om hvorfor barn og unge opplever å mestre
skoledagen så forskjellig.
- Kan vise oss hvorfor noen har gode resultat med tradisjonell
undervisning, mens andre ikke har det.
- Kan hjelpe oss til å forstå andre - og oss selv!
- Kan hjelpe oss med å tilrettelegge undervisningen bedre for den enkelte
|
|
16
|
|
|
17
|
|
|
18
|
|
|
19
|
|
Notater
